Les 4 principes de l’apprentissage social selon Albert BANDURA

Les 4 principes de l’apprentissage social selon Albert BANDURA

La théorie de l’apprentissage selon Albert Bandura est essentiellement une explication de la façon dont nous apprenons quand nous sommes dans des contextes sociaux.

A travers cette théorie, l‘intention d’Albert Bandura était d’expliquer comment des individus apprennent dans des environnements sociaux en observant et en imitant le comportement des autres.

Lors de ses recherches, Albert Bandura a formulé quatre principes de l’apprentissage social :

L’attention :

Nous ne pouvons pas apprendre si nous ne sommes pas concentrés sur la tâche que nous devons effectuer. Par ailleurs, nous portons souvent notre attention sur des modèles selon leur efficacité, leur attractivité et leur prestige. Les contextes sociaux contribuent à renforcer ces perceptions.

La rétention :

Nous apprenons par l’intériorisation d’informations dans nos mémoires. Nous nous rappelons de ces les informations plus tard, lorsque nous sommes tenus de répondre à une situation qui est semblable à la situation dans laquelle nous avons appris l’information.

La reproduction :

Nous reproduisons les informations acquises comme, le comportement, les compétences, les connaissances en cas de besoin. Et, la pratique à travers la répétition mentale et physique améliore souvent nos réponses :  exemple, nous effectuons une action avec ajustement progressif selon sa réussite.

La motivation :

Nous avons besoin d’être motivés pour faire quelque chose. Souvent, cette motivation provient de notre observation d’autres personnes qui ont été récompensées ou punies pour quelque chose qu’elles ont faites ou dites. ( l’action si l’observation de la conséquences est positives). Cela nous motive généralement pour faire, ou d’éviter de faire la même chose.

 

Comment l’appliquer lors de l’enseignement :

La modélisation sociale est une méthode très puissante de l’apprentissage. En effet, si les apprenants voient les conséquences positives d’un type particulier de comportement, ils sont plus susceptibles de reproduire ce comportement.

A l’inverse, si des conséquences négatives en résultent, ils ont moins tendance à reproduire ce comportement.

De plus, les apprenants sont plus motivés à faire attention s’ils voient les autres autour d’eux porter également leur attention.

Une autre application de cette théorie est d’encourager les apprenants à développer leur sentiment d’auto-efficacité à travers le renforcement de la confiance et de la rétroaction constructive, un concept qui est enracinée dans la théorie de l’apprentissage social.

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